近些年来，随着全民阅读活动的兴起和不断推进，教育部、新闻出版署等相关部门以及一些省市的相关机构也纷纷推出阅读推荐书目，如教育部推出的《中华经典诵读工程实施方案》、新闻出版署每年向全国青少年推荐的《百种优秀出版物目录》、地方性的如《成都市中小学生阅读经典推荐书目》等。与民国时期相比，当下的阅读推荐书目增添了很多近现代的经典作品。

在调查中，有课题组将中华优秀传统文化经典阅读定义为"包括中华优秀传统文化相关内容的阅读，如古文、传统节日、各种民俗、诗、词、曲、赋、民族音乐、民族戏剧、曲艺、国画、书法、对联、灯谜、酒令、歇后语、传统历法、中医读物、中华传统科技读物、各地区各民族的优秀传统文化读物以及近现代有影响的经典作品，等等"。

阅读过颇多经典文学的程小纯表示，阅读经典会让人们脑中产生不一样的思考，比如再看到"雪夜孤灯读闲书"会联想到是多么美的意境。方卿引用外山滋比古《乱读术》中的句子："若我们只阅读某些类型的书籍或是阅读范围太过局限，会让我们的头脑逐渐失去创意思考的活力，而且会逐渐倾向模仿性的思考。"

但无论是跳水、体操还是阅读，规定动作都必须完成。经典不是死的标本，它是活在当代，而且有着强大活力、能参与到当代文化建构、并深刻影响到人类灵魂的文化遗产。人们从经典中不仅获取知识，更是获得一种精神，这种精神可以为个体提供心灵上的抚慰或者进取的力量，使个体产生归属感或成就感，使心灵有所归依。

那么如何才能进一步激发大学生的传统文化经典阅读动机，在大学生中甚至全社会推广经典阅读，充分发挥经典阅读在文化传承和育人过程中的重要作用呢?程小纯也给出了自己的建议。首先，高校应该在推广传统文化经典阅读上发挥更大作用，大力普及传统文化经典阅读课程。其次，各界要协同营造支持性的经典阅读环境，充分利用数字媒体尤其是社交媒体来发挥优秀传统文化在大学生社会交往和个人发展中的作用。

免责声明：市场有风险，选择需谨慎!此文仅供参考，不作买卖依据。