“近年来，深圳的基础教育逐步形成了崭新的发展格局，在学位建设、教学质量等方面都实现了明显的跃升，跑出了教育高质量发展‘加速度’。”近日，中国科学院深圳理工大学附属实验高级中学(以下简称“中科附高”)校长宋如郊在接受记者采访时如此表示。

在担任中科附高校长之前，宋如郊曾担任中科先进院实验学校(九年一贯制)校长，因此他对于深圳从小学到高中各学段的情况都非常了解。又因为中科附高有着中科院深圳先进技术研究院的“基因”，因此和高校、科研院所也有着紧密的联系，这使得宋如郊对于深圳教育有着更开阔的视野和更深的感受。

宋如郊表示，过去几年时间里，深圳的基础教育有几个比较显著的变化。首先是学位数量和规模迅速扩大。宋如郊告诉记者，特区建立之初，深圳教育的“家底”只有6万多名学生，300多所中小学、幼儿园。现在，根据深圳市教育局发布的相关数据，2021年，全市各级各类学校(含幼儿园)2766所，比2020年增加53所，增长1.95%。

其次，薄弱校和强校的差距明显缩小，教育的发展越来越均衡。据了解，为整体提升全市基础教育发展的平衡性和协调性，深圳印发了《深圳市公办中小学集团化办学实施方案》，明确提出至2025年，我市将培育80个优质公办中小学教育集团，集团化办学覆盖全市所有新建义务教育学校。“集团化办学可以说是深圳一项重大的教育变革契机，将有利于整合集团课程资源，丰富课程供给，形成若干有特色的教育改革和发展平台。”宋如郊说。

再者，作为移民城市，深圳较好地解决了非深户籍学生入学问题。2018年，深圳修订出台了《深圳市非深户籍人员子女接受义务教育管理办法》，凡符合就读条件的非深户籍随迁子女与深户适龄儿童一样，可在深圳市享受免费义务教育。目前，深圳近六成学位用于保障非户籍随迁子女入学。不仅如此，宋如郊认为，深圳基础教育的创新意识、课改意识和特色创建意识，以及应对紧急、突发因素的能力也越来越强了。

但宋如郊也指出，对标“学有优教”的目标要求，深圳的基础教育仍有不足和需要完善的地方。比如，虽然近年来学位建设力度空前，但高供给仍难充分满足入学的高需求，市民对扩大学位供给的呼声一直比较高;同时，各学段的特色化发展也缺乏宏观规划和推动。宋如郊表示，接下来，深圳要积极抢抓“双区”驱动、“双区”叠加、“双改”示范重大历史机遇，继续加强前瞻谋划布局，强化制度保障和财政投入，下大力完成百万学位攻坚计划，全力打造“幼有善育、学有优教”民生幸福标杆。深圳商报首席记者 陈小慧